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095【第五·部分】第95页（永恒的纪念—我们的爱好） 主编：王银茂 《情系玉亭集锦画册》
《情系玉亭集锦画册》第五部分 第95页
《永恒的纪念》我们的爱好（王川文学篆刻）图片介绍：1.神州五号载人火箭系统总指挥黄春平鼓励王川文同学要好好学习，将来为国家多做贡献。 2.《福建科技报》、《海峡教育报》、《文化生活报》、《小学生周刊》、《海峡教育报》、《福州晚报》 3.航天英雄在王川文印稿下签名
印章献给“神六”英雄：的篆刻作品。
在川文上小学时，我经常刻印章，他虽凑过来看一看，但对桌上有关刻印方面的东西从不过问，总认为刻印章是大人干的事情，没有这方面的兴趣。为了不影响他的学习，对他的课余爱好我随之任之。
有一天，他做完功课后正用我的刻刀制作一个打鸟的树叉弹弓，我发现后没有批评他，而是找了一块磨平的寿山石，并反写了“王川文”三个字让他拿着刀试刻，当他刻到第五刀时不小心将手指划破而流出血来，这给他产生了怕刻的情绪。过了第六天，我再次要他把那个印章刻完，并手把手地教他用刀，在我的指导下他终于刻完了这方印，接着我便把这方印盖在他的课本上，要他给同学们看看，结果效果很好。后来，他自己主动地练习刻印，有一方他自己设计的“川文藏书”，送给同学们欣赏受到好评。在一片鼓励和赞扬声中，他刻印章的兴趣浓了，并惊奇地发现：古代的篆字很美，刻到印章上盖出来则更美。
尝到甜头后，王川文便一发不可收拾。只要课余时间完成作业后他都会挤出一些时间看看有关刻印常识，主动向我请教，还非常乐意为同学们义务刻印。由于他勤学苦练，刻印进步快，在生活中真正体会到了：“方寸天地，其乐无穷”。
以英雄激励自己
川文自喜欢上篆刻后，便养成了一个很好的自学习惯，坚持每个星期天模仿一方我创作的篆刻印稿，模仿不像常常刻了又磨，磨了又刻直到满意为止，每刻出一方印章，他都要盖到纸上，然后送给我指出不足之处，以求提高。
为了让孩子尽快学印入门 ，我特地到书店买了一些通俗易懂的篆刻自学书籍，如《篆刻基础入门》、《青少年篆刻五十讲》等。还写信到北京音像店邮购VCD光盘给小孩播放进行直观学习。为防止不小心刀刻到手和考虑他手握石头不稳，便为他专门购买了一个印床，同时还买了一批硬度较软，容易入刀的寿山石供他练习。通过传教，他学会了查找篆字、设计印文、掌握用刀等。他临摩和创作的100多方印章都是他自己查字、设计、用刀刻出来的。他每刻出一方精美的印章来，我和他母亲都要盖在纸上欣赏一番并加以肯定。每逢福州举办书画展览时，我都会带他去观看，取长补短，增长见识。
川文性格内向、不善言谈。在学篆刻时，他也遇过种种困难和失败。有时因一刀错误就会前功尽弃，有时因为石质太硬，刻刀划伤手或是将手磨出水泡来等。这时，他难免会有“打退堂鼓”的念头。但在我们的鼓励下，他坚持下来了。通过学习篆刻，他不仅感受中国篆刻的独特魅力，而且改掉了马虎浮躁、杂乱无章的毛病，逐渐养成循序渐进、认真踏实的好习惯。
通过引导川文学习书法篆刻，在陶冶性情的同时，无形之中提高学习兴趣，变被动学习为主动学习。他的学习成绩向着良好的趋势发展。初一期考，他在1080人的年段中排名482，初二半期考排为265名，期末考排名第162名。孩子表示：他要在初三年段考试中争取达到百名以内。
在不影响主课的情况下，安排课余时间学一学书法篆刻艺术未尝不是一件好事。他兴奋地告诉我，要把费俊龙、聂海胜两位叔叔的签名挂在床头或书桌前，这样“天天看到签名，激励自己像他们一样刻苦学习”。
这时，我们一家人都进一步体会了“印心情也，印心刻也。篆刻艺术是刀与石的撞击，是刀与人格的撞击，是石头与知识的撞击，更是人情与智慧的撞击”的真正内涵。
（本文摘自2005年6月5日第23期《文化生活报》）
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